Memex

Pro zájemce

Doporučená literatura

Reichel J. (2009). Kapitoly metodologie sociálních výzkumů. Praha: Grada. 192 s. ISBN 978-80-247-3006-6.
Pickard A.J. (2013). Research methods in information. Edited by Susan Childs - Elizabeth Lomas - Julie McLeod - Andrew K. Shenton. Second edition. London: Facet publishing. xxii, 361. ISBN 9781856048132.
Hendl J. (2015). Přehled statistických metod : analýza a metaanalýza dat. Páté, rozšířené vydán. Praha: Portál. 734 stran. ISBN 9788026209812.
Hendl J. (2016). Kvalitativní výzkum : základní teorie, metody a aplikace. Čtvrté, přepracované a r. Praha: Portál. 437 stran. ISBN 9788026209829.

Doporučené aktivity

Promyslete si, jakou výzkumnou metodu použijete ve své diplomové práci.
Navrhněte, jak v knihovně zjistit spokojenost uživatelů se službami.
Navrhněte benchmarkingové indikátory pro hodnocení výkonnosti knihovny.
Sledujte pozorně zprávy. Jak reprezentativní jsou výzkumy, které zprávy citují?

Okruhy

[18.1] Teorie - paradigma - výzkum

Otevřená otázka

Není vytvořena. 17/140

Uzavřené otázky

Jaké jsou základní charakteristiky vědeckého poznávání? 63/140

Vědecké poznávání je předmětné, systematické, empirické, kritické, kontrolovatelné, redukovatelné a v neposlední řadě i sociálně podmíněné. 160/140
Pro jaký typ výzkumu je charakteristický postup indukce? 59/140

Indukce je vyvozování závěrů na základě úsudků z jednotlivých případů - je tedy charakteristická pro kvalitativní výzkum. 137/140
Jaké jsou základní fáze kvantitativního výzkumu? 54/140

1. Teorie. 2. Hypotézy. 3. Operacionalizace. 4. Vzorkování. 5. Sběr dat. 6. Interpretace. 93/140
Co to je evidence-based librarianship? 38/140

EBL je překládáno jako na důkazech postavené knihovnictví. Přínos tohoto konceptu představuje bezprostřední propojení výzkumu a praxe. 147/140
Jaké druhy výzkumu podle účelu znáte? 42/140

Rozlišuje se například orientační, deskriptivní, explanační či prognostický výzkum. 94/140
Co je to paradigma? 19/140

Termínem paradigma se označuje soubor odborníky uznávaných výsledků, které v dané chvíli představují model problémů a jejich řešení 148/140
Co je to teorie? 16/140

Teorie je soubor vzájemně souvisejících konstruktů (pojmů) a jejich vztahů, formulovaný s cílem vysvětlit nebo předpovědět tyto jevy. 146/140
Popište krátce schéma kvalitativního výzkumu 49/140

Kvalitativní výzkum je cyklický proces, ve kterém současně probíhá vzorkování, sběr dat, studium případů a interpretace. 134/140

[18.2] Výzkumný problém a výzkumný proces

Otevřená otázka

Není vytvořena. 17/140

Uzavřené otázky

Co je to hypotéza? 19/140

Hypotéza je výrok o vztahu dvou proměnných. 47/140
Jaké znáte typy hypotézy? 28/140

Nulová, alternativní jednostranná a alternativní oboustranná. 66/140
Jaká jsou základní pravidla pro formulaci výzkumných problémů? 69/140

Výzkumné problémy by měly mít společenskou, vzdělávací či vědeckou hodnotu, měly by být precizně formulovány, časově i věcně ohraničené. 157/140
Jaké mohou být základní zdroje výzkumných problémů? 59/140

Výzkumné problémy mohou vycházet z praxe, z odborné literatury. Dalším zdrojem výzkumných problémů bývají vypisované granty. 138/140
Co je to operacionalizace? 26/140

Operacionalizace je převedení konceptů a vlastností na měřitelné indikátory. 84/140
Operacionalizace je pojem spojený spíše s kvalitativním nebo s kvantitativním výzkumem. 93/140

Převod sledovaných konceptů na měřitelné indikátory je charakteristický pro kvantitativní výzkum. 107/140
Co je to validita? 18/140

Pojmem validita se označuje platnost výzkumu. Odpovídá na otázku, zda zkoumáme to, co jsme chtěli zkoumat. 113/140
Jaké znáte zdroje důkazů o validitě? 41/140

Např. zjevná, výběrová, faktorová, prediktivní, souběžná, diferenciální, konstruktová. 99/140
Co je to reliabilita? 21/140

Reliabilita se překládá jako spolehlivost výzkumu. Lze ji chápat jako nepřítomnost chyby v měření. 108/140
Jaké znáte typy reliability? 30/140

Např. test-retest, split-half, paralelní formy, shoda posuzovatelů, vnitřní konzistence 92/140
Může být nereliabilní výzkum zároveň validní? 53/140

Ne, nespolehlivý výzkum nemůže být validní. Naopak ale platí, že i nevalidní měření může být reliabilní. 120/140

[18.3] Kvantitativní metody

Otevřená otázka

Není vytvořena. 17/140

Uzavřené otázky

K jakým hlavním typům redukce dochází v kvantitativním výzkumu? 70/140

Dochází k redukci populace na vzorek, reality na proměnné a k redukci pozorovaných vztahů mezi nimi. Redukujeme také čas na jeden bod. 142/140
K jakým druhům zkresnení může docházet v kvantitativním výzkumu? 72/140

Nejčastější zdroje zkreslení jsou například nepravá korelace, chybějící střední člen, vývojová sekvence či nepravá příčina. 144/140
Jaké znáte specifické typy otázek v dotazníku? 51/140

V dotaznících se mohou vyskytovat např. otevřené, uzavřené otázky, Likertovy škály, sémantické diferenciály či baterie otázek. 141/140
K čemu slouží bibliometrická analýza? 42/140

Bibliometrická analýza umožňuje hodnocení vědeckého přínosu různých oborů, zemí, autorů, časopisů. 114/140
Co je to analýza logů a k čemu se používá? 48/140

Při analýze logů jsou vyhodnocovány záznamy o činnosti konkrétní aplikace či webu. Metoda umožňuje pochopit používání elektronické služby. 155/140
Co je to ve výzkumu delfská metoda? 37/140

Delfská metoda je expertní technika předpovídání budoucích jevů, využívá se však i jako metoda teoretického výzkumu stávajících problémů. 156/140

[18.4] Kvalitativní metody

Otevřená otázka

Není vytvořena. 17/140

Uzavřené otázky

Jaké jsou hlavní přínosy kvalitaivního výzkumu v ISK? 59/140

Kvalitaivní výzkum umožňuje hluboké pochopení významů, které aktéři sociálního života připisují různým fenoménům a procesům. 145/140
Z jakých oborů informační vědy a knihovnictví čerpají teoretické rámce a kvalitativní metody výzkumu? 113/140

Zdrojem teorií a metod kvalitativního výzkumu jsou v ISK zejména sociologie, psychologie, antropologie, pedagogika a komunikační studia. 142/140
Co je to triangulace? 21/140

Triangulace je kombinace výzkumných metod, která má nejčastěji za cíl zvýšit validitu výzkumu. 104/140
Čím je charakteristické etnografický přístup a metody? 60/140

Etnografie se soustředí na detailní, přesný popis (spíše než vysvětlení) – realitu je potřeba pozorovat a popsat „taková, jaká je“. 150/140
Jaké jsou hlavní techniky kvalitativního výzkumu v ISK? 59/140

Hlavními kvalitativními metodami v ISK jsou především hloubkové rozhovory, pozorování, deníky, skupinové rozhovory atd. 129/140
Jaké jsou hlavní zásady zakotvené teorie? 45/140

Hlavními zásadami zakotvené teorie jsou odstup od zkoumaného problému, skeptický duch a dodržování výzkumných procedur. 130/140
Co je to tzv. teoretické vzorkování? 39/140

Teoretické vzorkování je postup, kdy současně probíhá sběr dat, analýza, výběr vzorku, až dojde k teoretické saturaci. 131/140
Jak probíhá focus group? 26/140

Focus group jsou vlastně skupinové rozhovory (typicky 5-12 lidí), které využívají potenciál skupinové dynamiky. 120/140
K čemu slouží v kvalitativním výzkumu tzv. field notes? 60/140

Field notes slouží v kvalitativním výzkumu k zapisování všech jevů, které by mohly ovlivnit výzkumná data či jejich interpretaci. 141/140

[18.5] Sběr dat

Otevřená otázka

Není vytvořena. 17/140

Uzavřené otázky

Co označuje v terminologii výzkumu termín "vzorek" nebo "výběrový soubor"? 80/140

Vzorek je množina subjektů, které ve výzkumu zastupují náš výběrový soubor. Jednotky, které skutečně zkoumáme, pozorujeme 135/140
Co označuje v terminologii výzkumu termín "populace" nebo "základní soubor"? 81/140

Soubor jednotek, které chceme zkoumat – předpokládáme, že naše výroky jsou pro tento soubor platné. Z populace vybíráme vzorek. 139/140
Kdy můžeme říci o vzorku, že je reprezentativní? 54/140

Když ve vzorku nalézáme všechny zámé (a ideálně i neznámé) vlastnosti populace ve velmi podobném poměru jako v populaci. 132/140
Co je to cenzus? 16/140

Cenzus je tzv. úplný výběr - populace a vzorek jsou totožné. 66/140
Snowball výběr je typický pro kvalitativní výzkum. Proč? 62/140

Snowball technika je vhodná pro specifické neznámé soubory. Nejde v ní o reprezentativitu vztaženou na populaci, ale na výzkumný problém. 146/140
Podle jakých kritérií je dobré se rozhodovat při určování velikosti výzkumného vzorku v kvantitativním výzkumu? 123/140

Při určování velikosti vzorku rozhoduje homogenita populace, členitost znaků, stupně třídění a zamýšlená míra statistické pravděpodobnosti. 156/140
Co znamená, že je výběr vzorku pravděpodobnostní? 55/140

V pravděpodobnostvím výběru má každý prvek základního souboru stejnou šanci dostat se do výběrového souboru. 121/140
Jaké jsou hlavní výhody prostého náhodného výběru? 58/140

Prostý náhodný výběr vyjadřuje všechny známé i neznámé vlastnosti populace. Jsme schopni odhadnout výběrovou chybu. 128/140
Jaké jsou základní druhy pravděpodobnostních výběrů? 60/140

Prostý náhodný výběr, stratifikovaný náhodný výběr a vícestupňový skupinkový výběr jsou základními druhy pravděpodobnostních výběrů. 155/140

[18.6] Analýza v kvantitativním výzkumu

Otevřená otázka

Není vytvořena. 17/140

Uzavřené otázky

Co je to modus? 15/140

Modus je hodnota, která se v datech vyskytuje nejčastěji. 60/140
Pro jaká data se využívá jako ukazatel míry centrální tendence aritmetický průměr? 92/140

Aritmetický průměr je vhodný pouze pro kardinální data. 61/140
Co je to medián? 17/140

Medián dělí řadu výsledků seřazených podle velikosti na dvě stejně početné poloviny. 96/140
Jakých hodnot nabývají nominální proměnné? 49/140

Nominální proměnné nabývají nečíselných hodnot a nelze je uspořádat hierarchicky či podle velikosti. 112/140
Jakých hodnot nabývají ordinální promenné? 48/140

Ordinální proměnné nabývají hodnot, u kterých můžeme s jistotou tvrdit, že jedna je vyšší, nemůžeme však s jistotou tvrdit, o kolik. 148/140
Jakých hodnot nabývají kardinální (tzn. Intervalové a poměrové) proměnné? 83/140

Kardinální proměnné nabývají skutečných měřitelných číselných hodnot - např. věk nebo výše platu. 115/140
Jaké typy proměnných se ve výzkumu objevují? 49/140

Závislé proměnné, nezávislé proměnné a intervenující proměnné. 74/140
Co v analýze dat znamená zkratka GIGO? 40/140

GIGO zkracuje pořekadlo „garbage in – garage out“ – pokud jsou na vstupu nekvalitní data, nekvalitní bude i výstup. 127/140
Jaké hodnoty představují tzv. relativní četnosti? 54/140

Relativní četnost udává podíl četnosti varianty proměnné v souboru. 75/140
Jak vypočítáme při popisu dat rozpětí? 44/140

Rozpětí je nejjednodušší míra variability a snadno se vypočítá jako rozdíl mezi nejvyšší a nejnižší hodnotou. 125/140

[18.7] Analýza v kvantitativním výzkumu II

Otevřená otázka

Není vytvořena. 17/140

Uzavřené otázky

Jak je v deskriptnivní statistice definován rozptyl? 54/140

Rozptyl je definován jako střední hodnota kvadrátů odchylek od střední hodnoty (průměru). 98/140
Jak se vypočítá směrodatná odchylka? 41/140

Směrodatná odchylka se vypočítá jako odmocnina z rozptylu. 63/140
Jaké hodnoty označuje percentil? 34/140

Percentil x je hodnota, pro kterou platí, že x procent případů má hodnotu menší nebo rovnu. 99/140
Jak se liší míry centrální tendence v tzv. normálním rozložení? 72/140

V normálním rozložení mají aritmetický průměr, medián a modus mají stejné nebo velmi podobné hodnoty. 113/140
Výsledky třídění druhého stupně se zapisují do specifického typu tabulky. Jak je označována? 103/140

Pro třídění druhého stupně se používá specifická tabulka - tzv. kontingenční tabulka. 97/140
Jak je formulována tzv. nulová hypotéza? 43/140

Nulová hypotéza předpokládá stav neexistence rozdílu (tj. předpokládá stav shody) mezi proměnnými/skupinami v populaci. 130/140
Co to je výběrová chyba? 27/140

Výběrová chyba je chyba, která vyplývá z faktu, že neměříme populaci, ale vzorek. 91/140
Na jaké proceduře je založený test chí-kvadrát? 53/140

Chí-kvadrát je založený na srovnávání naměřených a očekávaných proměnných. 89/140
Jaké nástroje pro kvantitativní analýzu dat znáte? 55/140

Ke kvantitativní analýze dat může být využita řada nástrojů, např. Excel, SPSS, Stata, Statistica, RapidMiner, R… 125/140

[18.8] Analýza v kvalitativním výzkumu

Otevřená otázka

Není vytvořena. 17/140

Uzavřené otázky

Jaké tři druhy kódování se využívají v postupu zakotvené teorie? 73/140

V zakotvené teorii se uplatňují tři druhy kódování: otevřené, axiální a selektivní. 95/140
Popište paradigmatický model v zakotvené teorii. 51/140

Paradigmatický model identifikuje jev, jeho příčinné podmínky, kontext a intervenující proměnné, strategie jednání, interakcí a následky 150/140
Popište otevřené kódování. 32/140

V průběhu otevřeného kódování jsou označovány a pojmenovávány jevy, probíhá základní kategorizace. 113/140
Popište axiální kódování 30/140

Axiální kódování je proces uvádění subkategorií do vztahu k nějaké kategorii. 88/140
Popište selektivní kódování. 33/140

Selektivní kódování je proces, kdy se vybere jedna centrální kategorie, která je pak systematicky uváděna do vztahu k ostatním. 137/140
Jaké nástroje pro kvalitativní analýzu znáte? 50/140

Na kvalitativní analýzu se zaměřují například Atlas.ti, RQDA, MAXQDA, QDA Miner a další. 97/140
Co je to participativní pozorování? 38/140

Jedná se o druh pozorování, kdy výzkumník je součástí výzkumné skupiny. 81/140
Kdo jsou autoři konceptu zakotvené teorie? 44/140

Autory zakotvené teorie je dvojice sociologů Anselm Strauss a Barney Glaser. Oba později rozvíjeli vlastní pojetí zakotvené teorie. 138/140
Kdy mluvíme v kvalitativním výzkumu o teoretickém nasycení? 64/140

Teoretické nasycení nastává ve chvíli, kdy se v datech objevují stále stejné vzorce a kategorie. 104/140

[18.9] Ostatní

Otevřená otázka

Není vytvořena. 17/140

Uzavřené otázky

Pro jaká data se hodí koláčové grafy? 42/140

Koláčové grafy jsou vhodné pro zobrazování nominálních dat s málo kategoriemi. Vhodné je používat je v populárně-naučných článcích. 150/140
Co charakterizuje experimentální design výzkumu? 51/140

Pro experimenty je charakteristická koexistence experimentální a kontrolní skupiny (ta není vystavena působení sledované proměnné). 141/140
Co je to brainstorming? 23/140

Brainstorming je metoda skupinové diskuze, která podporuje vznik nových, tvůrčích myšlenek. 98/140
Vyjmenujte některá etická pravidla výzkumu. 47/140

Výzkumník nesmí své role zneužívat k jiným účelům, musí být nezávislý, je povinnen chránit osobní informace o zkoumaných. 138/140
K čemu slouží při výzkumu informovaný souhlas? 52/140

Informovaným souhlasem dává participant svolení k výzkumu. Zároveň by součástí mělo být i poučení o okolnostech výzkumu. 135/140
Kdy při vizualizaci dat zvolit tabulku a kdy graf? 51/140

Tabulku používáme všude tam, kde chceme sdělit přesné hodnoty nebo kde je hodnot málo. Graf naopak ukazuje lépe vztahy mezi hodnotami. 143/140
Co znamená zkratka IMRaD? 26/140

Introduction, methods, results and discussion. Jedná se o strukturu vědeckého textu. 87/140

[18.10] Ostatní

Otevřená otázka

Není vytvořena. 17/140

Uzavřené otázky

Jaký je rozdíl mezi primárním a sekundárním výzkumem? 60/140

Primární výzkum pracuje s daty, která byla sesbírána právě pro účely tohoto výzkumu. Sekundrní výzkum analyzuje již existující data. 148/140
Jaké problémy řeší aplikovaný výzkum? 44/140

Aplikovaný výzkum se zaměřuje na problémy praxe, je realizován často na zakázku či je součástí komerčního výzkumu ve firmách. 141/140
Co charakterizuje tzv. akční výzkum? 39/140

Akční výzkum je sociálního výzkum, koncipovaný a realizovaný ve spolupráci se všemi aktéry, jeho cílem je najít společné řešení problému. 156/140
Jaký je rozdíl mezi nomotetickým a idiografickým přístupem k výzkumu? 76/140

Nomotetické metody se snaží o odhalení univerzálních zákonů, idiografické přístupy se soustředí na individuální fakta a procesy. 143/140
Co znamená zkratka CAWI? 25/140

CAWI označuje Computer Assisted Web Interviewing - tedy dotazování za pomoci počítače. 92/140
Jaké hlavní výhody mají online dotazníky? 46/140

Online dotazníky snižují časový interval sběru dat, poskytuje možnost okamžité a průběžné kontroly výsledků a jejich základní analýzy. 152/140
Čím se zabývá induktivní statistika? 41/140

Induktivní (inferenční) statistika se zabývá zobecňováním výsledků výzkumu na vzorku na populaci. 108/140
Jaké jsou základní zásady pro tvorbu otázek do dotazníku? 63/140

Otázky v dotazníku musí být srozumitelné, jednoznačné, měly by se ptát jen na jednu věc, neměly by být sugestivní. 127/140
Pokud chceme v inferenční statistice porovnat rozdíly průměrů dvou skupin, použijeme: 92/140

Nezávislý dvouvýběrový t-test 34/140
Pokud chceme v inferenční statistice porovnat rozdíly průměrů v čase o jedné skupině, použijeme: 106/140

Párový t-test 15/140
Pokud chceme v inferenční statistice porovnat rozdíl průměru skupiny s celopopulačním průměrem, použijeme: 116/140

Jednovýběrový t-test 23/140
Pokud chceme v inferenční statistice porovnat rozdíly průměrů více než dvou skupin, použijeme: 103/140

ANOVA 5/140
Pokud chceme v inferenční statistice identifikovat těsnost vztahu dvou proměnných, použijeme: 99/140

Korelaci 8/140
Pokud jsou data nenormálně rozložená, používáme: 55/140

Neparametrické (robustní) postupy. V případě normálně robustních dat se používají parametrické postupy. 115/140